Отвечая на вопрос, старайтесь хотя бы выражаться тезисно. Поверьте, это тоже развлечение, даже лучше того, что вы здесь наблюдаете. Например: Вопрос: Что для вас важнее: карьера или любовь? Неудачный ответ: "Первое (или Второе)". Образец удачного ответа: "Любовь - это родовое понятие, вид которого может звучать, как "любовь к работе". Следовательно, ваш альтернативный вопрос звучит не тактично". Разумеется, автор вопроса может возразить, от чего может родится полновесный диалог.
А вы не пробовали методички издавать?...))), у Вас бы получилось. Не все же в состоянии выражаться сложноподчинёнными предложениями с деепричастным оборотом...)
Хорошая идея.
Подумайте..., может ещё и заработали бы на этом..., а мне процент за идею не забудьте...)
мно8го написано и ни о чём
Вы взяли на себя роль Образцового собеседника и написать инструкцию по возможной беседе??? Или это склонность к написанию инструкций вообще???
обычно автор вопроса рубится на словах "родовое понятие", ибо в их деревне такого не знают.
Дааа.....Я даже и не знаю, как парировать на это......Но в целом согласна!
Разумеется, частности выполняют свою миссию, хотя с ними трудно согласится - требуется все-таки обобщение, чтобы увидеть полную картину обсуждения.
Я бы с вами подиспутировала....но думаю у меня не хватит словарного запаса....признаюсь честно...
В этом деле главное - кураж.)
Любовь.как родовое понятие-очень мне понравилось выражение...
любовь к работе - это уже вид любви
не судьба родиться полновесному диалогу....)))
Лучше наверное сказать не корректно...
Ангелы небесные - тоска то какая.......
умничка!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
А полновесный диалог это самоцель?
Эт - средство в достижении истины.
Ваш первый пример вопроса не ставит достижение истины целью. А выясняет личное мнение. Оба ответа верны и возможны.
В диалоге «Менон» Сократ доказывает, что душа любого человека уже несет в себе знание о всех вещах мира; и вопрос заключается лишь в том, чтобы оно «вышло наружу». Он аргументирует свои мысли, задавая вопрос по геометрии неграмотному мальчику-рабу; мальчик отвечает на него лишь с помощью встречных вопросов Сократа, до конца объясняя его смысл. Все это приводит Сократа к выводу, что учитель — это не тот, кто дает знание; он скорее повивальная бабка, помогающая этому знанию родиться.
Он заблуждается. Попробовал бы он объяснить или выяснить в диалоге принципы электротехники или химии. (То чего не знает сам). И их бы две души ничего бы не познали. Поэтому отвечающий на вопросы - имеет знания. А задающий-нет.(но приобретает-учится).
У вас шапачка смешная.
Это я в Коктебеле. В 2013.
А, ну хорошо. А это я - Аватар.
О, БРАТ ДА ВЫ ФИЛОСОФ ОДНАКО...
Философии тут хватает , надо на жизнь попроще смотреть с юмором
постараемся, но не обещаем....
За тезисами_это к Ленину.
Скоро апрель...
Умный какой!!!сил нет
Серьёзно, даже не собираюсь выражаться тезисно. Слово то какое, не выговорить сразу.
Да ладно! )))))))
100%
А, ну, бывает во время асфиксии.
?
Очень интересно
какой умный......
с приколами
тааак.