Кто-то против? 16 правил искусства развивать нравственности
Добродетели должны быть внедряемы юношеству все без исключения.
Прежде всего основные, или, как их называют «кардинальные» добродетели: мудрость, умеренность, мужество и справедливость.
Мудрость юноши должны почерпать из хорошего наставления, изучая истинное различие вещей и их достоинство.
Умеренности пусть обучаются на протяжении всего времени обучения, привыкая соблюдать умеренность в пище и питье, сне и бодрственном состоянии, в работе и играх, в разговоре и молчании.
Мужеству пусть они учатся, преодолевая самих себя, сдерживая своё влечение к излишней беготне или игре вне или за пределами положенного времени, в обуздывании нетерпеливости, ропота, гнева.
Справедливости учатся, никого не оскорбляя, воздавая каждому своё, избегая лжи и обмана, проявляя исполнительность и любезность.
Особенно необходимые юношеству виды мужества: благородное прямодушие и выносливость в труде.
Благородное прямодушие достигается частым общением с благородными людьми и исполнением на их глазах всевозможных поручений.
Привычку к труду юноши приобретут в том случае, если постоянно будут заняты каким-либо серьёзным или занимательным делом.
Особенно необходимо внушить детям родственную справедливости добродетель— готовность услужить другим и охоту к этому.
Развитие добродетелей нужно начинать с самых юных лет, прежде чем порок овладеет душой.
Добродетелям учатся, постоянно осуществляя честное!
Пусть постоянно сияют перед нами примеры порядочной жизни родителей, кормилиц, учителей, сотоварищей.
Однако нужно примеры сопровождать наставлениями и правилами жизни для того, чтобы исправлять, дополнять и укреплять подражание.
Самым тщательным образом нужно оберегать детей от сообщества испорченных людей, чтобы они не заразились от них.
И так как едва ли удастся каким-либо образом быть настолько зоркими, чтобы к детям не могло проникнуть какое-либо зло, то для противодействия дурным нравам совершенно необходима дисциплина.

"Страна поэтов"



Напевает вода, тихо плещет волна у причала.

Знаю я города, но подобных тебе не встречала...

Этих щедрых ночей, что в горячем труде пробегают,

Миллионы свечей разноцветных во тьме зажигают,

Этих солнечных дней, полных света, веселья и силы -

Я не знаю родней. А о девушках скромных и милых,

А о крепких парнях, на которых легко положиться -

Буду помнить всегда. Рада с ними я здесь подружиться.



Да, Баку, ты таков: И судьба не возможна иная,

Сколько здесь языков! Сколько наций - и все понимают

Вечной дружбы язык. Вот в чем сила твоя и богатство.

Кто его не постиг - тот не знает значения братства.

Где слова мне найти, чтоб по-новому выразить это?

Миру дал этот край столько славных великих поэтов.

Так трудись и живи, будь по-прежнему весел и молод!

Я признанья в любви приношу тебе, солнечный город.

Из своего достаточно длительного педагогического стажа и наблюдений могу определённо сказать,что запоминаются и надолго,не отличники,не самые примерные тихони,а именно те - ершистые и упрямые,имеющие уже в детстве свою точку зрения на многое...По окончании школы в неё наведываются чаще всего же они же...При просьбах помочь школе они откликаются первыми...И они же кстати с обострённым чувством справедливости - они могут простить и резкое слово,и даже подзатыльник,если видят,что это от чистого сердца,что учителю не безразлично...Я помню свои школьные годы и своего покойного ныне завуча Николая Владимировича...Он с нами ,мальчишками сам пел в школьном хоре...Не надо говорить о том,что на хор нас собрать было проще простого...

Я абсолютно согласен с господином Каменским. И указанный им пример существования таких детей касается меня в полной мере. Вот только дикость отсутствует. Общительность, быстрое обладание авторитетом даже в новом коллективе, послушание старшим (заслуживающим этого), а с остальными лишь вежливое общение. Упрямство присутствует и никто не заставит сделать то, чего этот ребёнок не хочет. Поэтому моё мнение, основанное на практическом опыте, таково, что не стоит заставлять. Необходимо лишь объяснить зачем необходимо учиться в школе, я имею в виду в хорошей школе, что дадут ему начальные базовые знания, для будущего.... Ведь мечта у него уже есть.

Лихо он закрутил. Люди делятся по ранговости и примативности (инстинктивности). Острый ум и любознательность- это рассудочная мотивация и низкая примативность( рассудочное поведение). Дикий и упрямый- высокий ранг и высокая примативность( инстинктивное поведение). Одно противоречит другому. Да, высокая примативность может корректироваться воспитанием, если предварительно сбить высокий ранг. В общем, ваш великий педагог совсем не смыслит в законах биологии. Это опять же только мое мнение. На истину в последней инстанции не претендую.

Они еще дети, но у таких детей есть уже свое Я. А кто их не любит ?Учителя, потому что они отстаивают свое Я. Одноклассники? Потому,что они видели грань между собой и этими детьми и знали,что они лучше ,зависть !!!!Такие дети совершенство!!Это я ис пытала на своей шкуре, Всегда была лидером, в учебе,в спорте,со стороны учителей всегда были похвалы а вот одноклассники,особенно,девчонки настраивали против меня,но на моей стороне всегда были мальчики. Они всегда говорили :хороший пацан ты Галина.

В школе учился на 2-3...Поступил в технарь...Начал учится на 4-5...Потому что там,я хотел получить профессию,стать спецом...На 3-м курсе пошёл на практику...Со мной, с моей группы туда пришли ещё двое...Через месяц,энергетик решил устроить нам практический экзамен...Дал нам всем по реверсивному пускателю,провода и кнопки,чтобы мы собрали схему...Из нас троих,схему собрал только я...Потому что пришёл в технарь за знаниями...Другие двое,пришли туда за дипломом...

Школа и практически все существующие институты массового образования- система, призванная выращивать управляемых работников для обслуживания системы (простите за тавтологию). Если есть малейшая возможность альтернативного образования и развития - домашнего ли, с индивидуальным подходом отобранных учителей или даже взаимодействия в качестве подмастерья с Мастером- это лучшие варианты нежели "школа"...

Ян Коменский был великий педагог, но важно учитывать и психологические факторы почему ребёнок дикий и упрямый. Если это просто желание проявить себя и отстоять свою позицию - это одно и скорее всего это проявится в кризисные периоды детства. Но если это некая преграда от мира, который к этому ребёнку жесток, то нужно это как то корректировать, иначе перейдёт в девиантное, а позже в деликвентное поведение

правильно говорил. согласна.... редко запоминаешь хороших и прилежных учеников.... они не доставляют тебе хлопот, не рвут тебе душу и сердце... а вот таких "неуправляемых", "неординарных" помнишь. есть в каждом выпуске.... именно они бросаются к тебе навстречу с противоположной стороны дороги и узнают тебя, и вспоминают... Система... система губит и ломает... нельзя всех под одну гребенку. конечно

Моя классная руководитель заслуженный педагог РСФСР начиная с шестого класса мне всегда говорила - "Миша зачем ты каждый день ходишь в школу тебе все равно всю жизнь в тюрьме сидеть"...я офицер на пенсии имею правительственные награды и прочее...о том как я их получал писать не буду...так что прав Коменский

К сожалению нынешнеи учителя далеки от педагогики. Помниться при коммунистах трудных детей отправили к некому дедушке в деревню и там трудные стали отличными помошниками. А ответ поост — дети под правильным руководством занимались тем что им нравиться.

Умные люди пишут о чем то маленьком понятно только им а мир намного разный напрример В москве УМНЫЕ ПО ТРОТУАРАМ ЕЗДЯТ НА ДОРОГИХ МАШИНАХ также и тупые делают ,короче тормозить надо всех одинакого а дальше сами выбирает человек сам

Когда у человека есть острый ум и любознательность, то будучи с закаленным в сражениях с учителями характером, он может многого добиться в жизни. К сожалению, система образования часто не закаляет характер, а ломает его.

Поддерживаю педагога. Для человека взрослого очень важно детсво. Воспитание родители.все идёт оттуда. Все комплексы и страхи. Поэтому , то что заложено преподавателями и родителями даёт свои плоды во взрослой жизни

Сейчас то же самое. Работать с ними сложно потому и ненавидят их и они обычно не стадные, а что может быть хуже в теории естественного отбора для устаревших догм которыми по их мнению являются учителя и воспитатели.

я бы сказал бы так:Есть дети с острым умом и любознательные,
но дикие и упрямые- с ними спорят...дерутся..но всегда завидуют их эрудиции....А после школы не из всех таких получаются гении...и дело не только в воспитании

Сночала нас учет мама, папа... дед, бабушка... пра рпа рпа... патом учителя, книги, это веть наш финдамент....... а самое главное это жызнь и ни какой то педогический филосов ненаучит человека как любить себя и близких.....

А как? Макаренко в своей " Педагогической поэме" описывал случай. Звонит профессор педагогики ему, возьмите сына, совсем от рук отбился. А Макаренко был директором детской колонии для малолетних преступников.

Исходя из оценки великого педагога, стоит задать ему лишь один вопрос........А у какого нормального педагога были свои просто хорошо воспитанные дети, не говоря о том, что одаренные????????? Привет!