Как вы относитесь к системе воспитания " кнут и пряник"?

Не.... Я не настолько старый. Были бы Вы немного консервативней в своих предпочтениях, попробовал бы с Вами своего младшего познакомить. Вы красивая и умная.

я замужем и недавно родила

Это больше плюс. Тогда ни в обиду, можно спросить?

лучше в личке,а то от темы вопроса уходим

У меня только одноклассники.

согласна-но это после того как его научили правильно выбирать

Конечно , должны быть беседы по любому поводу .

да с умным ребенком должны быть

Или прочитать можно что-то похожее , какое наказание или поощрение он выберет .

- УДАЧИ!

можно использовать эту систему любя

каждая останется при своем мнении

Это ваш выбор, но если хорошо подумать- то можно и еще КАК! На земле все воспитание строится под сильнейшим давлением зла. По сути человек и не пробовал иные пути, основанные на принципах совершенно иного направления и вы правы в том, что праведному человеку жить в этом мире зла весьма и весьма трудно, но возможно. Общество может нормально развиваться , хотя бы при 50%-ой составляющей таковых, а если более- тем паче. Вспомним спор Авраама с Богом о Содоме- даже при наличии несколько праведников , город мог быть сохранен, а единицы Бог просто вывел из рискованной зоны., не оставив на его месте ничего., кроме пепла и развалин. А почему?.........????? Вам это ничего не напоминает?

Это что? Достоинство ли ? ВЫ просто много не знаете, и.... напрасно, но это ваш выбор и его стоит уважать. Что мы и делаем. Однако , ваша позиция от наплыва фактов может очень быстро поколебаться.

Время уже давно не показывает, а кричит об этом.

Проанализируем, хотя бы, катаклизмы: они не просто растут- они удваиваются и даже утраиваются. Землетрясения,наводнения,быстрота изменения климата(жара-холода и т. д.) тоже самое. Все это всегда было, но локально. В настоящее время- это уже повсеместное явление. А что сказал Иисус Христос о нашем времени "Когда увидите все это, то знайте, конец близок."- Какой конец?-Завершения этой сисистемы вещей. Времени , даже на обдумывание чего либо, уже практически не осталось. Главное, что вы определили свой выбор и Он будет учтен, но не нами. Наша роль только в информировании человека.

Как известно , возможны 3 варианта Отношений между родителями и детьми . 1. Подкуп т.е . "пряник" . Особо остро он может проявляться в неполной семье . Мать изо всех сил старается угодить ребёнку , потворствует всем его капризам , пренебрегая своими интересами в надежде , что в будущем , когда ребёнок вырастет , он оценит её жертвы и отблагодарит её . Но таким путём она воспитывает в своём ребёнке привычку не считаться с её возможностями в предоставлении благ ребёнку , эгоизм . Такая мать никогда не дождётся благодарности от своего чада . Ему всегда будет чего -то мало или не хватать . С возрастом он увидит , что родители других его сверстников дали своим детям больше , чем оказалась способной дать ему мать , будет считать её никчёмной , а свою судьбу несчастной . Тем более , что другие люди его окружения по причине его испорченного характера не будут относиться к нему благожелательно . 2. Террроризм , "кнут" . Это стремление родителей вырастить "хорошего" , послушного , покорного ребёнка . При отсутствии понятия о педагогике этого пытаются добиться применением штрафных санкций , наказывая ребёнка по любому поводу и без повода , для профилактики непослушания . Делается это не по злому умыслу , а от собственной глупости родителей . Вам наверно приходилось видеть , как мать тащит за руку орущего ребёнка , приговаривая: - Когда же ты наконец заткнёшся? Придём домой , я тебе устрою . И можете не сомневаться если не излупит , то накричит так , что доведёт ребёнка до стресса . Чтобы правильно воспитывать детей у таких родителей не хватает не денег , не времени а ума , знаний . Вряд ли такие родители слышали о Сухомлинском , а если слышали , то не читали , а если читали , то не поняли , что в самой известной его книге "Сердце отдаю детям" красной нитью проходит тезис о презумпции невиновности ребёнка . В таких семьях не считаются или мало считаются с возможностями , потребностями , желаниями ребёнка , применен

применением штрафных санкций добиваясь послушания . Ребёнок постоянно или периодически подвергается насилию и угрозам , не имея возможности противостоять этому . Его нервная система подвергается стрессам . По мере взросления ребёнка соотношение сил изменяется . Наступает переходной возраст . Нередко приходится слышать от матери : - И в кого он такой? Я уж его и уговаривала и била ...

Часто системы "кнута" и "пряника" совмещаются . но не приносят желаемого результата .

все зависит от конкретного ребенка-кому то помогает эта система-кому то нет

3. Научный , паритетный или Способ создания условий для своевременного развития нервной системы и мозга . Изучая на 2 курсе педагогику и психологию , я прочёл в книге совместного издания ГДР м СССР о том что тысячу лет назад один правитель сделал эксперимент . Он собрал младенцев разных народов , запретил слугам разговаривать с ними , обучать какому-то ни было языку , чтобы узнать , какой язык заложен в мозг человека . На каком языке заговорят дети . ни один ребёнок не заговорил ни в год , ни в 2 года . и вообще никогда не заговорил. В той же книге было написано , что вскоре после рождения человек начинает видеть слышать , обретает тактильную чувствительность и происходит в мозгу человека развитие структур , воспринимающих эти раздражители и устанавливаются связи между этими структурами .. То есть говоря компьютерным языком образуются и развиваются соответствующие процессоры , создающие образы . формируются связи между ними . Очень важно , чтобы эти процессы произошли вовремя . Если время упущено , потом это свойство мозга утрачивается . Для того , чтобы ребёнок начал понимать , что вокруг него существует и происходит должны быть созданы соответствующие условия . Чтобы он заговорил с ним надо разговаривать , не ожидая , пока он начнёт разговаривать сам . Такой подход даёт возможность растить ребёнка умным , управляемым . Своё первое слово наша дочь сказала в возрасте когда ей ещё не было года . Это не было "мама" или "папа" , Это было слово "дай" . Умные родители располагают в поле зрения ребёнка игрушки , которыми они хотят , чтобы ребёнок играл . Важно не прозевать возраст ребёнка "я сам ". Наш сын в двухлетнем возрасте с удовольствием крутил ручку мясорубки и перемешивал фарш , когда мы готовили пельмени . Когда ребёнку удаётся держать в руке ложку не беда , если он принимая пищу самостоятельно перепачкает кашей лицо , слюнявчик и стол . Через какое-то время он будет уметь есть аккуратно . Главными принцип

Главными принципами в нашей семье были презумпция невиновности ребёнка и запрет трепать нервы ребёнку . Никаких штрафных санкций . Согласованное решение по всем вопросам , касающимся детей . Мы .естественно иногда советовались , обсуждали эти вопросы , но дети никогда не слышали этих обсуждений . Они всегда получали готовое совместное решение , при необходимости , сопровождаемое объяснением . Разногласий у нас с женой не было . Мы прочитали Сухомлинского , Выписали и читали журнал "Семья и школа" . Журнал оказался слабоватый , мало интересный . Через какое-то время после начала периода "я сам" начался период "почему?" . Жена не всегда хотела и умела отвечать на детские вопросы . Я всегда отвечал с удовольствием . При этом , чем не понятнее вопрос был сформулирован ребёнком тем важнее было дать понятный для него ответ . Описанная мною система не требовала никаких особых усилий с нашей родительской стороны . Дети никогда не приносили проблем . Наоборот приятно было помогать детям развиваться , умнеть . У детей не было переходного возраста в обычном для других виде . Переходной возраст к ним пришёл , когда они стали взрослыми , успешными , стали сами заботиться о родителях .

так меня воспитывали ребенком

я после всех пиздюлей прошел первую чечню .выжил и как дал бате пиздюлей

ужас что сделали эти законодатели

Моя внучка-второклассница сразу напоминает о нарушении прав.,а старшая( когда.был карантин в школе на ОРЗ,на просьбу завуча школы пойти домой, привела сразу статью закона об образовании, что она нарушает ее права на образование. и она не покинет школу и учителя с ней одной занимались весь день

Задав мудрый вопрос,коректируешь Почитайте об этом у меня в заметках.В двух словах не уложиться