Надо учитывать то, что студенты разные. Кто-то слушает все эти 90 минут и им интересно, а кто-то и с первых же минут начала лекции забивает на это болт.
Скажу за себя. Я обожаю таких преподавателей, которые разбавляют лекцию шутками по теме, интересными историями из своей практики (по теме, естественно). Это не только даёт студентам (мне) пару секундочек на отдых, но и... как бы это сказать... в общем, живой пример, опыт, который можно применить в дальнейшем в жизни или на работе. Бесценный опыт из первых уст, так сказать.
С такими периодическими передышками лично у меня лекция и информация усваивается намного легче, отношение к преподавателю хорошее, что в свою очередь опять же сказывается на восприятии лекций.

Сейчас, даже не знаю. Вот во времена М. Ломоносова в Славяно-греко-латинской академии учили!.. Такие увальни приходили! А, ведь, выходили академики. Великая сила порки. Попробуй. в смысле не выучи… Ну, или дурака поваляй когда учитель рассказывает... Между прочим, английский парламент уже обсуждал законопроэкт о возвращении телесных наказаний в учебные заведения.

Ничего! Если при этом этот предмет может быть без проблем сдан и далее не особо употребим, то проще вовсе убрать данный предмет вовсе. Это вам не школа, где "полагается" зубрить предметы, в ВУЗе студент сам уже понимает, что ему надо, а что нет. Если он этого не понимает, попросту после сессии естественным образом отсеивается)))

С опытом семинаров и лекций за 42 года вариантов много : и ходить между рядов, и периодически "встяхивать" - вопросы и ответы... но самое главное - острые примеры из жизни ! Тогда и записывают, и не уходят даже со звонком !

Не поверите, вести с людьми диалог и давать понять нахрена нужно знать то что он объясняет. Где применить эти знания. Где они могут пригодиться. Ну и объяснять максимально понятным и доступным языком

Был у нас препод по уголовке так интересно рассказывал, что до сих пор его помню.) Там и посмеяться и поплакать было над чем.) Думаю вызвать интерес не к предмету, так к своей персоне.)))

Должен рассказывать от себя а не зазубренно как в, книжке , пересказывать, приводить житейские примеры на самих же студентах..,интересные факты ... Тогда, не будет скучно и нудно ...

У меня один преподаватель, с момента "текучести" прочности восприятия, постоянно, что то ронял, указку, стул, неожиданно подходил к двери и спрашивал, кто может постучать и т д))))

Организовывать и подавать материал интересно. Общаться с аудиторией, задавать вопросы. Лекцию вести в форме беседы. Где надо записать, говорить: записываем.

нечего !!! неуважение учеников к учителю по закону кармы они будут терять знания ! они сами себя наказывают за глупость

1 Чувствовать аудиторию. 2. Знать приёмы привлечения внимания. 3. Проявить чувство юмора к осовевшим...Примерно так.

В самом начале предупредить, что проверит все лекции. А говорить нужно как можно тише и на одном уровне.

В наше время лекции конспектировались ,ряд препод просили на зачет предъявить конспекты лекций.

Ничего. Существующая система образования, в которой надо тупо слушать 90 минут- никуда не годится

менять стили и формы...провоцировать и давать загадки...возвеличивать и унижать...петь и поощрять

Должен интересно преподать урок, тогда все будет на одном дыхании, да еще и времени не хватит.

Ничего.Не сдаст экзамен неуд.Сам не осознает и еще несколько неуд.-отсев.В школе нянчатся.

Встряхнуть шуткой или анекдотом в тему лекции, чтобы посмеялись 2 минуты и проснулись .

через 20 минут приводить забавные и поучительные примеры относящиеся к теме предмета

А ни ЧО не сделает, бесполезно, пусть делает почаще перерывы с выходом в пивную!