Площадь квадрата равна 2,25 дм.кв, найти его сторону? Напишите решение, без использования корней.

А какое это имеет значение

Нет спасибо, от незнакомцев подобные предложения руки и сердца не рассматриваю.

рано тебе пока об этом думать

Молодой человек, извините, но я постарше вас буду

возрость не имеет зночение

Как таблица умножения. Помню. 11*11=121, 12*12=144, 13*13 =169, 14*14 =196, 15*15 =225, 16*16 =256,17*17=289, 18*18= 324,19*19=361

Я тоже помню, у меня не возникает сомнений, а когда просят решать не прибегая к таблице это уже совсем другое дело.

Можно составит уравнение , но почему нельзя использовать корни?

Они ещё не проходили корни.

нет, может после нового года доберуться до сей премудрости

нажали Остановить ответы? кто раньше ответил - еще будут комментировать, а новые писать не будут отвечать на этот вопрос

Спасибо остановила, вроде больше не присылают, а то я с этим вопросом измучилась, о том какая я дура

тут еще и служба поддержки есть, можно ж спрашивать... или вопрос задать как что делать)

Больше не буду никаких вопросов задавать.

так тоже можете отключить если ответов достаточно уже

Вы дали правильный ответ, меня интересует решение, задача ребёнку в школу, корни они не проходили. Я просидела вечер решение нашла, хотелось бы посмотреть есть ли другие варианты.

Вы дали правильный ответ, меня интересует решение, задача ребёнку в школу, корни они не проходили. Я просидела вечер решение нашла, хотелось бы посмотреть есть ли другие варианты.

В каком классе учиться ваш ребенок?

А как найти Х, и как найти У

Свойства корней ещё не проходили

Попробуйте на досуге голову поломать

Я просила решение, а не готовый ответ.

Решение такое: На память помню возведение в квадрат чисел с цифрой пять на конце. Обратным действием нашел искомое...

15*15=225, а те 2,25, допусти вы опечатались, если не трудно напишите способ подбора числе при решении

Я тупо корень извлек, Другого решения не нашел)

в том то и дело, что без извлечения корня надо

в том то и дело, что без извлечения корня надо

если знают что такое парабола можно найти графическим путём

тогда непонятно, что от них требует преподаватель, вот тут несколько вариантов, но похоже все они вам не подходятhttp://dok.opredelim.com/docs/index-11203.html

2,25=225/100=9/4=3/2=1 и 1/2=1,5, других вариантов решения мне в голову не пришло. Как вы считаете так можно? Спасибо за проявленный интерес, обязательно посмотрю, что на этом сайте.

не совсем поняла принцип, для чего делите на 100?

десятичную в обычную, проще сократить

Там решение надо оформить без использования таблицы квадратных корней.

А я вообще ничего не использовал. В уме сосчитал.

В уме и я могу, а как записать

S = a^2 , 2-я степень числа не является его произведением на число 2

Простая формула площади квадрата.

Да, но решения то нет написанного, все в уме, или по таблице, а как записать?

по памяти-таблица!-площадь равна квадрат стороны!

S= длина*ширина, у квадрата они равные, значит делим на 2

без извлечения не обойтись, наука математика, это вам не первобытные люди

Геометрия 8 класс, задача скорее на логику

Я решение просила, а не готовый ответ