Есть такие люди , которые так привыкли к виртуальности, что и реальность не воспринимают....а ведь среди них и дети есть, вот беда то. Или не беда?

4 года

556

Ответы

Вы затронули серьёзный вопрос. Здесь даже петля
Ют люди вообще без образования, хотя пытаются выдавать себя за токовыми. ЕС и провайдеры не знакомы с обработкой матриц. Так,
Зачем, такие нужны ... Сомодельцы

4 года

ГК

Геннадий Коновалов

Еще не понятно пока, но вот дипфейки уже существуют. Это виртуальные персонажи, которых показывают вместо реальных людей, котопые вступают в диалог и которых невозможно отличить.

4 года

Вовочка Бакка

Если у них есть четкая цель, то абсолютно не важно, что она виртуальная. Реальность, окружающая нас тоже условность.

4 года

Vot Imenno) Rhfcjdcrbq

беда в том что взрослые сделали реальность такой что молодёжь создаёт свою ,лучшую в виртуальности )))

4 года

ТП

Толя Попов

это БЕДА !!!..........растет поколение мажоров и иннфантилов.......(познают жизнь день и ночь сидя у компа)

4 года

Ма

Марина🍁🍁🍁

Прям головы не поднимают. Жесть...Я ещё и водителей наблюдаю молодых на автотранспорте. В одной руке руль, а в другой телефон...

4 года

ТП

Толя Попов

да !...........но то-ли ешче БУДЕТ

4 года

Vlad Bosikom

- А что, отец, виртуальность в городе есть!? - Кому и реальность виртуальная...

4 года

Анатолий Владимирович

есть и плюсы - от виртуальных встреч дочка в подоле дитятко не принесёт!

4 года

Ко

Колючка

Беда, по улице идут, уткнувшись в свой гаджет, дороги не видят

4 года

Ма

Марина🍁🍁🍁

Именно. А есть и водители автотранспорта так везут народ....

4 года

Ко

Колючка

В прошлом году студентка Тульского педагогического университета Екатерина Кудинова изучала влияние гаджетов на учеников выпускного класса одной из областных школ. Исследование показало удивительные результаты: 78% школьников признались, что вообще не выпускают из рук смартфоны в течение дня. В опросе также приняли участие преподаватели. Они подтвердили, что чрезмерное употребление гаджетов влечет за собой катастрофическую деформацию учебной деятельности. Учителя отметили у старшеклассников:
— дефицит внимания и концентрации — подростки гиперактивны и крайне рассеянны;
— дефицит слухового аспекта — они плохо воспринимают информацию на слух, не могут повторить то, что сказали ученики до них;
— дефицит активной искры и снижение фантазии — им совершенно не интересно рассуждать, они не в состоянии написать сочинение, создать новый образ. И т.д.

4 года