характер формируется, развивается и изменяется в практической Деятельности человека, отражает условия и образ его жизни. Еще И. М. Сеченов утверждал, что в характере человека лишь 1/1000 зависит от природы человека и 999/1000 — от окружающей его среды.Формирование характера начинается с раннего детства. Уже в дошкольном возрасте обрисовываются первые контуры характера, начинает складываться привычный образ поведения, определенные отношения к действительности. Черты коллективизма, настойчивости, выдержки, смелости в дошкольном возрасте формируются прежде всего в игре, особенно в коллективных играх с правилами. Большое значение имеют простейшие виды доступ¬ной дошкольнику трудовой, деятельности. Выполняя некоторые несложные обязанности, ребенок приучается уважать и любить труд, чувствовать ответственность за порученное дело.
Под влиянием требований родителей и воспитателей, их личного примера у ребенка постепенно складываются понятия о том, что можно и чего нельзя, и это начинает определять его поведение, закладывает основы чувства долга, дисциплины. Решающее влияние на характер ребенка оказывает воспитание. Не существует детей, характер которых нельзя было бы перевоспитать и которым нельзя было бы привить определенные положительные качества, устранив даже как будто бы уже укоренившиеся у них отрицательные черты.

Советская педагогика в своей оценке всех факторов, влияющих на развитие человека и формирование его личности, опирается на марксистско-ленинское учение о социальной сущности человека.
Марксистская концепция развития исходит из того положения, что ведущей и определяющей в развитии и формировании человека является социальная среда. В условиях социалистического оощества, т. е. особо благоприятной социальной среды, ведущую роль может играть воспитание.Лунатик Гуру (3611) 6 лет назад
Очень серьезная тема.
По самым последним исследованиям в мировой педагогике,генетика играет важную роль (порой до 80 в формировании личности.
(В этом плане,советская педагогика,например,во главе с Макаренко,Сухомлинским... не состоятельна)

Личность формируется в конкретной социальной среде и активно влияет на состояние микросреды, является частью факторов, изменяющих ее.

К объективным факторам воспитания, которые порождает сама личность, относятся: генетическая наследственность; состояние здоровья человека; обстоятельства его биографии; социальный опыт; этнокультурная традиция; профессиональный и социальный статус.

Группу субъективных факторов составляют: психические особенности; мировоззрение; ценностные ориентации, внутренние потребности, интересы.

Прочтите книги В.Леви, поищите серьезные профессиональные работы по педагогике.Но мне кажется, что Ваш вопрос - крик души человека, столкнувшегося со сложным характером.Если это взрослый - оцените свои силы: готовы ли Вы принять этого человека целиком?Если его черты характера непреодолимы для Вас - подумайте...А для ребенка главное, я считаю, разумная любовь, характер можно и перевоспитать,если хватит мудрости и знаний сотрудничать, а не ломать...Любви Вам и счастья!

Я не генетик , но воспитание преобладает. При этом я на свою "колокольню" положу 60-70 не 40-30 процентов. Просто может пройти сбой и картина сменится наоборот. Я рос в СССР , было много табу. Жизнь это не испортило , но многие понятия вошли "в кровь". С перестройкой нет тормозов , нет воспитания. Учитель в школе по авторитета -ноль.Дочку воспитывали на нашем примере , с поправкой на время , внука воспитывает уже по своему. Отсюда мой процент.

В процентном соотношении сказать не смогу,но.именно характер является понятием более социальным,чем врожденным,другими словами он формируется в условиях микросоциума (семьи), окружения в целом, а вот темперамент понятие более врожденное и базируется на основе сформированной нервной системы, её особенностей. вот и получается, что на основе того или иного типа темперамента формируется характер человека.

у меня5 детей,и наверное правильно делала,когда придерживалась одного правила-если говорила нельзя-то это было нельзя,нельзя всегда и при любых обстоятельствах,поэтому это слово говорилось обдуманно,но от него не отступала,потому что ребенок не сможет разобрать когда можно,а когда нельзя,если поддаваться на уговоры типа"ну,мам"

все играет не последнюю роль, но главное в любви. Все решается на эмбриональном уровне. Эмбрион - будущий человек - как плод любви должен получить согласия от всех, кто предшествовал его приходу. Такое всеобъемлющее согласие можно получить только вследствие красивой любви, правильной любви, любви двух людей - его родителей.

я не специалист в области генетики..........но четко знаю...............из жизненной практики............. генетика играет важную роль..........бесспорно, но немаловажную роль играет воспитание и окружение!!! в процентном соотношении наверное 50% генетика и 50 % все остальное)))) могу быть не права.....кто знает поправьте)

Всего 3 фактора развития личности: наследственность, воспитание и среда. Генную инженерию не изменишь, воспитание это залог развития порядочной личности, среда тоже играет не маловажную роль - скажи мне кто твой друг и я скажу кто ты. Ну, если в %-ном соотношении то это наверно все индивидуально...

Я бы сказал, социум имеет огромную роль становления характера индивидума , но это в начальной стадии становления, генетика проявит своё влияние в осознанье в размышлении и в восприятии среды. Высокие нравственные устои сознания не подвластны воспитания социума.

Работаю с детьми больше 50 лет и вижу, что генетика - главное. А воспитание проходит в семье пока ребенок поперек лавки лежит. Хотя можно позже скорректировать поведение воспитанием. Но это как разговаривать на чужом языке: думать-то все равно будешь на родном...

Полагаю, что основа - это та душа, что пришла в мир. Что накопила за предыдущие воплощения, чему должна научиться, куда стремится...В зависимости от этого она попадает в определенную семью, где сможет реализовать свои задачи. А тут - только ее свободная воля.

...человек, произошёл из пространства с определённым набором ДНК, но это была задача для последующих поколений. а приобретённый характер, был заложен в стабильности переживания эмоциональных качеств, что собственно и послужило вектору осознания...

мне кажется что 50% гинетики 50%воспитания и если воспитание отсутствует то пустое место занимают гинетичеси животные инстинкты воспитание по большому счету это разделение и обьяснение что такое хорошо а что плохо что нужно а что нет для жизни

Нелюблю матешу.особенно про проценты...короче так::гкрокодил Гена+Самовоспитание.А Родители до 18 лет - правильное питание,там.ещё зависит от детского садика,шкоды ,улицы вуза,армия научит выживать...ой о чем, только Чебурашка думал?.,

Гены до80%,остальное воспитание. Но воспитание может быть натолько сильным и правильным,что проценты поменяются места достаточно сильно. "как говорил Макаренко: любого хулигана можно перевоспитать! Дайте только срок!"

у меня второй муж взял меня в жёны с двумя детьми я думала что мой муж воспитает моих детей они будут похоже чем то на его характер поверте это не так гены моего первого мужа сильно передаль моим детям

темперамент,характер и направленность личности-они взаимосвязаны,темперамент-на генетическом уровне,а вот характер может меняться в течении жизни в зависимости от направленности личности

На генетическом уровне-безусловно.Сколько,маленьких и красивеньких,сдают обратно в дет. дома от родителей алкоголиков и раз. рода отщепенцев.Не выдерживает ни какие силы любви и воспитания.