Почему дети до школы очень умные- в 1.5 года уже детские стихи ( Мойдодыр, Айболит - наизусть),в 6 лет уже знает все оттенки цвета, считает до 1000, до 10 складывает и отнимает на раз, через один и назад, читает,знает планеты, про зверей и птиц- домашних, диких и т д, а идёт в школу и тупеет с каждым днём и с трудом заканчивает каждый класс. Как это можно объяснить?

Когда маленький - Вы для него единственный канал информации и садик, где в игровой форме все объясняют. В школе информации на порядок выше, преподаватели всех усередняют (так легче, нет желания и возможности каждому уделять внимания), гаджеты делают свое дело, в голове много не нужной информации...препод.состав, чаще просто беда....)))

МНЕ МОЯ ПРИЯТЕЛЬНИЦА ВСЕ УШИ ПРОЖУЖАЛА КАКОЙ У НЕЁ УМНЫЙ 3Х ЛЕТНИЙ ВНУК Я МОЛЧУ. МОИ ВНУКИ ОБЫКНОВЕННЫЕ. ДА И С НИМИ Я НЕ ЖИВУ, В ГОСТИ РЕДКО ПРИХОДЯТ ДА К ТОМУ ЖЕ УЧАТСЯ В ШКОЛЕ. МУДРЫМИ СТАЛИ УМ СВОЙ БОЛЬШЕ НЕ ПОКАЗЫВАЮТ, ВНУЧКА В ПЕРВОМ КЛАССЕ ВНУК В ТРЕТЬЕМ. ОНИ ЛИБО ИГРАЮТ. ЛИБО ПРОСТО МОЧАТ, НЕ НАДОЛГО ПРИХОДЯТ

До школы дети делают то что им интересно и нравится. Школа начинает внедрять в них знания чаще не интересным способом, а чаще даже ненавистным, с помощью двоек...а главное, понимая что на практике школьные знания скорее всего не пригодятся, так и учатся...кто хоть раз в жизни применил знание косинуса и тангенса?

система обучения в школе рассчитана вытащить тупых до уровня твёрдой четвёрки. И учителя к такой системе привыкают. Поэтому постоянное притормаживание сильных учеников, чаще их останавливают. Плюс эффект усреднения - дети придерживаются норм. Поэтому троечник сильной школы сильнее хорошиста слабой школы

Ну, не все тупеют. Просто дети все разные. Может подход нужен особый. Вот здесь в обсуждайке есть люди позитивные, с которыми приятно общаться. А есть негативные, которым все не так и плохо. Так может учитель ребёнку такой негативный попался? На одного это не действует. А другой ребёнок теряет желание учиться.

Это система воспитания и система образования! Они формируют личность человека. Ещё играет роль окружение - окружающая среда, кто сильно влияет на растующего человека именно в эти годы. С кем общается, чем занимается в свободное время, с кем проводит большую чаксть времени и так далее. Понимаете меня?

Потому что родители тупые. Не енок должен получит знание в школе. Когда ребенок не может получит знание в начальных классах, теряет интерес. Дальше вообще перестает учится. Ребенок не должен знат все это до школы. Даже не должен уметь читать и писать. А должен играть, веселится, бесится, бесит старших.

Не тот объем знаний был вложен до школы и совершенно другой очень большой объем знаний выдают в школе, у ребёнка нет системности организованности он не справляется, в семье им не занимаются, мотивация низкая, в школе тоже нудно и плохо объясняют уроки. Вот и растёт бедняжка как трава в поле.

Это объясняется просто: 1. Обилие информации, которую нужно переварить и2 обилие впечатлений, человеческих контактов, которые нужно также осмыслить и разложить по полочкам в голове. И, особенно, начиная со старшего класса всё возрастающее обилие информации, протекающей лавинообразно...

Мне кажется, что очень рано начинаем впихивать в ребёнка информацию. Потом ему становится не интересно и ребёнок начинает расслабляться, якобы он всё знает. А потом считают, что в школе много бесполезной информации, которая не пригодится в жизни. (Это мое наблюдение)....

Детей нельзя рано загружать всякой всяченой. В последствии они устают от всего. У меня был пример. Сотрудница с трёх лет учила своего сына английскому,гимнастике и др. приметам . Окончил 10 классов и не захотел дальше учиться,сказал маме что устал. Вот и результат.

Ребёнок взрослеет ... когда он вступит в период полового созревания ему уже будет не до учёбы .у него появятся другие интересы поинтересней чем школа ))))) .До периода полового созревания ему надо в голову, успеть вложить базовые знания учебной программы .

может этот вопрос задавать нужно министерству обрпзования которое готовит курс обучения и второе преподы к ним тоже наверное стоит обращатся... я просто по себе знаю в школе оличник, прочитал зпдачку ща третий клас охерел, столько мутной воды

Не все, и они не тупеют, а определят для себя путь. сейчас ни один путь простой. Но всё еще есть простой путь к власти -сила грубая - и тот кто на по нему едет тупеет. Это мое мнение, и еще военные - которых учат думать только по инструкции.

Школа не оправдывает их ожидания. Большая часть времени проходит в пустую по причине низкого уровня развития школьников в среднем. Кроме того время школьника перегружено "перекошенной социологией", впрочем как и жизнь и интернет.

Рептилия таки отходит на задний план, и с трудом вылупляется человек, со своей деятельностью лобных долей, которые и определяют истинный интеллект, причем это побочный эффект эволюции и очень плохо согласуется с той рептилией)))

В садике целый день под присмотром, а после школы пришел и завис в гаджетах, пока родители с работы не придут. А то, что вы перечислили - это не ум, это хорошая детская память, на которую, как на чистый лист записывается все подряд.

Этот вопрос отразил в своей книге "От 2-х до 5-ти" К.И.Чуковский, который подметил, что все талантливые и самобытные проявления заканчиваются к 8 годам, а дальше уже идёт обычное развитие умственных способностей - у каждого своё.

Системой образования. Принудиловка заставляет противиться всему, даже знаниям. И учителя разные. Одни объясняют все понятно, другие наоборот и не допросишься объяснить. Ответ один, ученик отстал, не слушал, нанимай репетитора

или родители отбили желание заниматься или преподаватели или все вместе.Они не тупеют,им всё становиться безинтересным,потому, что их не хвалят ,они не побеждают в жизни,а побеждают в играх компьютерных,вот там все и зависают