Учитель находится в очень сложном положении. Его задача – помочь ученику освободить свой дух, ибо дух его подобен царю, позволившему свергнуть себя восставшим подданным, и теперь царь заключён в темницу, а царство во власти анархии.К сожалению, несмотря на то, что ученик чувствует себя бедным, подавленным, он не всегда понимает, какую помощь хочет оказать ему Учитель: ученику кажется, что своими советами, своим отношением Учитель хочет ограничить его свободу. Так что же делать Учителю?..

Учитель находится в очень сложном положении. Его задача – помочь ученику освободить свой дух, ибо дух его подобен царю, позволившему свергнуть себя восставшим подданным, и теперь царь заключён в темницу, а царство во власти анархии.К сожалению, несмотря на то, что ученик чувствует себя бедным, подавленным, он не всегда понимает, какую помощь хочет оказать ему Учитель: ученику кажется, что своими советами, своим отношением Учитель хочет ограничить его свободу. Так что же делать Учителю?.. Терпеливо ждать, пока ученик поймёт природу его работы. То, что Учитель хочет ограничить в ученике, это проявления его низшей природы: инстинкты, страсти, которые заставляют замолчать его высшую природу, его дух. И если ученик, вместо того чтобы понять, что Учитель желает ему только добра, думает, что тот делает всё, чтобы ограничивать его, мучить, огорчать, это потому, что ученик ещё не знает, в чём его истинное благо. Как все дети, этот ученик любит сладости и того, кто предлагает их. А вот Учитель предлагает ему хинин…