Если вы говорите о выявлении талантов, то как вы предлагаете при не выявленном таланте равняться на талант у другого в классе? Процесс выявления талантов не предполагает оценки для талантов, которые не выявились.

человечество движется вперед не благодаря талантам.. а вопреки тупости и бездействия остальных....за счет рационального использования выявленных ресурсов...

не бездействуют, а оценивают. ладно бы бездействовали, а то ведь вредят

да - всему свой урок....это расплата за доверие...

Чем меньше игрушек, сделанных своими руками, тем меньше у такого ребенка воображения.

В СССР дети много чего делали по дворовой традиции или на уроках труда в школе.

где я с ума сошла, когда сказала, чтобы вы опровергали?))

Вы заявили, что Евклид с его определением не в основе всего созданного, а вот математическая аксиома во всем поучаствовала. Я у вас в ответ спросил: вы с ума сошли?

займитесь программированием, чтобы немношк развеять невежество и понять, на основе чего работают программы)

здрасьте, пожалуйста. вы меня собрались учить прерываниям, написанию функций, процедур и объявлению классов? Ну-ну. Вы так и не ответили на вопрос: почему Евклид противоречит определению аксиомы?

Вы за математику, но против математика Евклида ?

да? И русский перестаньте изучать, потому что 80% пишут и говорят с ошибками, выпускаясь из школ. Вы предлагаете создать классы для изучения русского языка, для успевающих? Какой процент школьников любит уроки истории?

80% школьников , выпускаясь из школы, продолжают писать и говорить с ошибками. Так с чем вы не согласны и что вы сделали, чтобы такого не было?Решение математических задач учителей геометрии и алгебры приводило бы к новым открытиям в математике, их родной вотчине. Впрочем, и учителя словесники не становятся реформаторами родной речи. Так с чем вы не согласны? Вы не согласны, что учителя посредственно занимаются своими предметами и не создают ничего нового? Так пусть учителя начнут создавать новое и вам будет с чем соглашаться.

-пусть-