На работе задал загадку, о ужас никто не знает- каждый охотник желает знать где сидит фазан

А я и не вру. У меня память очень хорошая. Школу закончила в 14 - 11 классов, в 19 универ, диплом красный. Сейчас аспирантура. А преподавал нам физику действительно кандидат наук. Но очень умный и начитанный и многознающий. И любитель узнавать новое и интересное. И нас, своих учеников, к этому же приучил. И всегда говорил: " Учитесь у Платона, он завещал всем учиться до самой смерти." И мы, как не старались, не могли его подловить на чем то, что вот только узнали- он всегда все знал, так как никогда в своем развитии не останавливался. И я училась я в спецклассе. А цифры я очень хорошо помню и даты всех рождения и смерти, если они мне эти товарищи попадались, и когда какая битва была, если учили по истории или по литературе или еще по каим то другим предметам. Но предпочитаю своим мыслям давать логическое обоснование и интерпретировать их в соответствии с вопросом, используя соответствующие ситуации слова. А я вот знаю многих кандидатов наук, которые разбираются хорошо только в вопросе своей кандидатской, а в других по их же предмету просто профаны. У меня соседка учитель математики, так ей часто математику объясняет папа (он выпускник бауманки), так как мама еще до этого параграфа не дошла.

Верю- прими мои соболезнования- женщине это совсем не надо, но тебе похожь это надо- апплодироую

Но я не люблю аплодисментов, так как именно восхваление или очень положительная оценка приостанавливает человека в своем развитии. Он думает: "А, я достиг многого, меня тах хвалят". И думает, что он совершенен. А вот не слишком положительная или нейтральная оценка заставляют человека развиваться дальше, потому что все хотят, чтобы их похвалили. А вот я не люблю. Есть, конечно, люди, которые живут и ничего им не надо, только удовлетворение материальных потребностей (низших потребностей по пирамиде Маслоу). Вот ехала я (еще до пандемии, в конце ноября) в автобусе вместе с директором книжного магазина. И мы с ним разговорились о книге Плиния Старшего. Проехали до половины маршрута, я вышла. Вместе со мной вышел парень лет 25, не больше. И говорит мне: "Я слушал вас долго, но скажите мне, о чем вы говорили, я не понял ни слова". Но ведь мы говорили простыми словами, обычными, используя нейтральные слова, выражения, не книжные, не заумные. Но его лексикон, вероятно, настолько бедный, что он понимает только 400 500 слов из простой разговорной речи. Моя мама говорит, что достаточно знать 2-3 тысячи слов любого языка и правила построения предложений и можно будет на бытовом уровне общаться в любых странах с людьми, которые там живут. А этот парень даже и столько не знает. Чему тогда он научился в школе и в социуме?

Я к сожалению не владею иностранными языками

Это плохо. Хотя бы английским надо владеть хотя бы на бытовом уровне то есть знать построение предложений и 2-3 тысячи слов.

Внедрение системы распознавания лиц в московском метро завершится к 1-му сентября, — утверждает Сергей Собянин

По его словам, в ходе эксперимента в минувшем году были задержаны десятки граждан, находящихся в розыске. Благодаря новой системе процесс распознавания будет секундным.
Между тем, юрист Алена Попова вместе с политиком Владимиром Миловым подали новый иск против системы. Они требуют запретить применение технологии распознавания лиц на митингах, считая это тотальной слежкой.

До 1 сентября в московском метро планируется запустить систему видеонаблюдения с функцией распознавания лиц. Об этом сообщил мэр Москвы Сергей Собянин. По его словам, система в ходе тестов в 2019 году показала свою эффективность. Как сообщает агентство «Москва», мэр в ходе расширенного заседания коллегии ГУ МВД России по Москве отметил, что в связи с этим с Нового года ее внедрили в массовом порядке.
Градоначальник напомнил, что система позволит распознавать лица, которые находятся в розыске, и будет способствовать снижению преступности в городе. На данный момент городская система видеонаблюдения насчитывает более 167 тыс. камер.

Я то да преломляется свет поскольку у белого света в совокупности разная длина волны

Что же тогда там заставляет свет преломляться?

Угол между чем и чем?

Выходит, что Вы слышали звон, да не знаете о чём он.

ВАу Анастасьева- Вы мой любимчик- садись пять

Ваш любимчик - учитель физики.

Да ты чё- а я тоже 8 предметов 10 лет талдычал

Это заметно по вашему правописанию

Я не русский я эрзянин-а мои темы Электротехника,Электроника,Автоматика

Прошу прощения. Предметы ваши серьезные. Электротехнику тоже читаю, но не люблю ее. Она для меня сложная.

Ты спроси знает ли он Владимира Литяйкина

Умничка дисперсия света

Так это то же школьники начальных классов знают)))

А жаль, что не интересуются

По образованию я дважды горный электрик (техник и инженер), но всю свою жизнь был связан с радиотехникой и промышленной электроникой. С 1957 по 2015 г. имел личную УКВ радиостанцию с позывным UA9CDN. ua9cdn@bk.ru

КВ шник- че будем хвастаться я придумал лаб стенды по физике п/п материалов и поставлял в 30 Вузов и техникумах в СССР

Владимир! Хвастаться, так хвастаться. Во время войны и в первые годы после, я создал два класса по изучению азбуки Морзе на слух в двух школах и одном техникуме. Участвовал в двух всесоюзных выставках радиолюбителей СССР и за разработанный и показанный на выставке УКВ передатчик 1-й категороии, получил приз от министерства связи. 10 лет учил студентов специальности "Геофизические методы разведки"и " КИП и автоматики" практической радиотехнике. Если интерес остался, то лучше напишите на указанный Email/

"Класс- я тоже лауреат "Всесоюзного конкурса- Вычислительная техника- программно вычислительный задатчик" а мои стенды 100 % кандидатская- прорсто мне было лень

Владимир! В последнем моем сообщении я просил написать мне на почтовый ящик, указанный в предыдущем сообщении. Если желаете продолжить знакомство, то попробуйте.

Созревали в период перестройки, не дозрели , в этот период занимались бартерными перевозками по странам ...... челночниками были с клетчатыми сумками....

Вам навернг геннами передалось....

долго рассказывать- я третий том вот напишу своих мемуаров

Так это само собой, просто подразумевается. Иначе бы и спектра не было.

С радостью!))) Да вот вместо нее теперь есть только диплом кандидата наук - правда, не физико-математических. А школьные и университетские воспоминания остались!)))))

А мне было лень кандидатскую писать хотя весь материал был- например измерение врямя жизни неосновных носителей заряда в п/п методом затухания фотопроводимости

При наличии такого материала, наверно, зря Вы этого не сделали. Но я Вас понимаю: в жизни бывают всякие ситуации, у каждого свои. Я вот не стал готовить докторскую, но по иным причинам...

Наверное зря, это были 90 годы бабла не мерено рекой

А банан зажилил

ну вот видите даже внук знает

Пит ты Буль али совсем- СВЕТА к нам пришла- те похож уже пофиг Светлана- прости нас я хочешь соломки постелю

Солнце. тебе не пора уже за горизонт?)))))))))

Земля ты наша- тебя точно как и Солн-це не остановить но я люблю спрятатся за горизонт- да ваще - тыпрелесть

Как у тебя с носом- не задрался

Я его пальцами прихватила и на место поставила ))))))

Не ловим. Только больные страдают от вида мяса

А как Вам это

А вот когда не знаешь - большая проблема!

Ну да почему у крокодилов пол детенышей зависит от температуры яйца - пипец

Без понятий первый раз слышу

Это правило, названное в честь экономиста и социолога Вильфредо Парето. В наиболее общем виде формулируется как «20 % усилий дают 80 % результата, а остальные 80 % усилий — лишь 20 % результата». Может использоваться как базовая установка в анализе факторов эффективности какой-либо деятельности и оптимизации её результатов: правильно выбрав минимум самых важных действий, можно быстро получить значительную часть от планируемого полного результата, при этом дальнейшие улучшения неэффективны и могут быть неоправданны (согласно кривой Парето). Как-то так, в основных чертах...

В НИИ столкнулся впервые с этим правилом...

Оно РЕАЛЬНО работает в жизни!

Ну да главное акцентировать на реальные болевые точки проблемы и не метатся методом тыка

С детства. Порядок цвета в радуге.)