Ваша учительница действительно была... хреновый психолог и педагог. По идее, ей можно было дать Вам просто срисовать какую-то картинку, и не одну. Как мы учимся писать, повторяя крючки и буковки в прописях, а потом складываем в слова, так же и рисованию можно научить хотя бы срисовыванию. Глазомер развивается и самоудовлетворение от хорошо сделанной работы. А если сразу не получалось. подправить могла б.. но подсмеиваться, видя как ребёнок огорчается? А потом, когда сама рука научится выводить картинки, у ребёнка появляются мысли о том, какие сюжеты можно с ними нарисовать, Потом придумывает детали к этим образам.. в общем, как сочинение! Не каждому сразу дано с натуры рисовать объёмные вазы и листья с тенями - это тренировка. Но элементарные рисунки делать - можно научить каждого. Плюс - техника смешения красок, связь настроения с цветами... Это очень интересно и доступно каждому! У меня даже дети с особенностями развития через полгода осваивали все эти методы и я удивлялась их скорости развития. Приходит в 6м классе, не умея толком даже солнышко рисовать, а после срисовывания - создаёт целые картины. Да фантазирует как! А как музыку чувствует оказывается, что и музыка влияет на качество рисунка! Так что... всё дело в педагоге. Дура она была...))) или просто озабочена своими проблемами и некогда было ей каждому уделять внимание.

Спасибо! Вам, как профи, наверное, виднее...

А у вас что: убогая деревня? Муром - это город.

Если бы только в Муроме. Мои внуки в Москве учатся, как в убогой деревне. Хорошо, они в грамотных семьях. У нас полный завал в образовании по всей стране. Учителя зарабатывают 12 000 рублей. Вчера Садовничий (ректор МГУ) объявил на всю страну, что в России резко упала подготовка абитуриентов. Выбрать не из кого. До 40% выгоняют с первого курса, как неспособных к такому уровню обучения.

Рисование развивает координацию движений( мелкой моторики в частности), творческое воображение и чувственость . Чувство цвета, вкуса и внимательность и усидчивость. Всё то, чего нашим школьникам в нынешнее время как раз не хватает. Они, как придурки, всовывают свой нос в телефон и ничего, кроме него не видят. Поэтому и нравственность у нас сейчас такая. Много психически неустойчивых и равнодушных к чужим страданиям людей, среди молодёжи, я имею ввиду. Раньше было столько девочек и мальчиков, одевающихся в чёрное, столько агрессивных подростков, да нет! Были хулиганы, конечно, но не столько...

мир меняется. в сторону агрессии. миграции. террору. нарушению экологии

А искусство обесценивается. Только видимость и "мыльные пузыри" остаются

искусство не исчезнет. но армия поклонников его мельчает...

Вот именно, а откуда "ноги растут"?

от духовности

прикладные методы изучают, после овладения классикой иначе можно но это не серьезно и непрофессионально

А это у кого какой склад ума. Ведь бывает, что человека можно подвести к классике через кустарщину))) Просто она ему ближе. А так он плюнет и отойдёт в сторону.

вот такие, и преподают ист/искусств, как вы жалуетесь, ведь что бы людям показать что то по рисунку и живописи надо уметь

Вы о кустарях?))

У кустарей тоже профессиональная подготовка, но конечно смотря в каком деле

Не подготовленным детям в 5-ом и 6-ом классе это неинтересно. Им надо рисовать, а это всё рассказывать попутно, не утомляя. 15 мин. уже достаточно.

вы правы. Это должно быть доступно по возрасту. Ведь можно и как сазку рассказывать о стилях художников или музыкантов. И должны быть дополнительные занятия для тех, кто имеет талант, где бы они рисовать именно учились. А не просто рисовали на какую то тему.

Ваше право! Приятно лицезреть собеседника.

Не всегда личность так же приятна, как фото. О присутствующих не говорим))) Можно по беседе рассудить - приятен или нет данный человек.

С человеком который (тебе- мне ) не приятен беседы не ведут. Если это не служебные.

Понятно. Но мы с Вами обсудили всё и надеюсь, что остались довольны друг другом. На том и закончим.))

Здоровья Вам и благополучия.

Честными? Перед кем? Есть любовь и нелюбовь, усидчивость и неусидчивость, правильное и не правильное преподнесение предмета, материала.. И.. почитайте про влияние ИЗО на личность ребёнка, да и любого человека в целом. На психику его, мировоззрение... На этом сайте слишком малый формат для подобных рассуждений, а статьи есть очень хорошие. Может они и прольют свет на ваш ЧЕСТНЫЙ подход.

В нашей школе и обществе есть более серьезные проблемы, влияющие на личность, которы требуют срочного решения. По поводу рисования- повторюсь: есть желание, способности- занимаемся дома, в кружке, худ. школе. Не надо искать проблему там где ее нет...

Просто Вы не в школе работаете. Не видите отзывов реальных детей. Рано им в 5-ом и 6-ом классах менять реальное рисование на болтологию о картинах и дворцах. Это всё и на обыкновенной истории они узнают. А рисование всегда считался любимым предметом

Рисование всегда считалась халявой, где можно болтать и нифига не делать. Я тоже учился в школе. Может история искуств неуместна в 5 классе, но вообще полезная дисциплина.

Но в 5-ом и в 7-ом - рано.

Так музыку-то вообще убрали! А про театральное искусство и художественную лепку разговаривают на факультативах. А разве такие предметы были в школе???

Так я к тому, что они и должны быть факультативными, а не в обязательной программе.

Они и есть... Только вот представьте себе огорчение детей, которые хотят заниматься и пением, и рисованием, и английским, и русским, и на секцию ходить по волейболу, плаванию. и т.д. Причём для него всё одинаково важно. Он хочет быт спортсменом, закончившим институт Международных отношений и нарисовать портрет своей возлюбленной, посвятив стихи ))) И всё это - мечта его жизни. А разрешено посещать не больше 3-х факультативов. А ему ещё и погулять хочется... тут-то и спасает школьная программа, которая закладывает интерес к определённым предметам на уроках, и потом ребёнок более конкретно выбирает себе понравившийся кружок или занятие.А сколько детей начинает и бросает на пол.дороге ту же худ школу, театр. студию.. а если они ещё платные! )))

Я вижу её работы и увлеченность. Её не нпдо заставлять или утешать что у нее всё получится. А зачем тратить время на тех, кто бездарный?

Бездарных детей не бывает... Есть ленивые и учителя, не желающие ребёнка увлечь и сделать так, чтобы получалось. Поэтому и дети частенько повторяют:" мне не дано". А ты пробовал? Нет, но у меня не получается и так сказал учитель или родитель. Но это метод сразу отказаться от данного вида деят-ти, особенно. если человек с ленцой. Да и вообще.. "Призвание" - это такое хлипкое понятие! сегодня у него призвание рисовать. завтра - танцевать, а в 18 лет он идёт в экономисты и про рисование с танцами даже не вспоминает. Это дети и их интересы надо поддерживать и развивать. А там уже - к чему придёт.

У меня четверо детей! И повеьте, я способен разглядеть их талант! А по вашему принципу- научить можно и обезьяну, только она сама не вкурит зачем ей это!

Да нет... Речь идёт о том, что любого желающего можно научить и рисовать и петь. Только вопрос во времени. Кому-то легче даётся, а кому-то сложнее., н я, как педагог, ни за что не скажу ребёнку, что ему это не дано. Он хочет научиться и я найду способ его этому научить. И поверьте, что я знаю о чём говорю. Есть опыт, даже с неполноценными детьми. Пусть Ваш ребёнок рисует, и пусть эта страсть её не покидает. А результат покажет время. Удачи.

Спасибо

Не знаю... не сказала бы. Они приходят в 9-ый, напрочь позабыв всё, о чём говорили в пятом. А ведь рисование затрагивает все сферы жизни, и даёт основу знаний для того же черчения. Объёмы, линии.. Вспомните как у нас сразу после рисования, начиналось черчение. переход был незначителен, а черчение давалось легче. А сейчас... это мука!

У нас черчение отменили

Окончив ХУДГРАФ и проработавший в школе 27 лет являюсь убеждённым сторонником основ технического рисования.....

У нас в школе было пение и рисование ! Мне и моим друзьям школьным очень не нравилось петь и рисовать то , что предлагали учителя .

Не у всех были такие учителя.

И чем мотивируют?

А чем может мотивировать Кличко,Супрун и подобные?